Материал подготовлен педагогом-психологом

МБДОУ д/с 64 Михайловой О.В.

Понятие «психологическая безопасность» чаще всего раскрывается через использование понятий «психическое здоровье» и «угроза». При этом психологическая безопасность трактуется как такое состояние, когда обеспечено успешное психическое развитие ребенка и адекватно отражается внутренние и внешние угрозы его психическому развитию.

Внешние источники угрозы психологической безопасности

 Физические:

• неблагоприятные погодные условия;
• недооценка значения закаливания;
• нерациональность и скудность питания;
• несоблюдение гигиенических требований к содержанию помещений;
• враждебность окружающей ребенка среды, когда ему ограничен доступ к игрушкам, действуют необоснованные запреты.

 Социальные:

• манипулирование детьми, наносящие серьезный ущерб позитивному развитию личности;
• межличностные отношения детей с другими детьми;
• интеллектуально-физические и психоэмоциальные перегрузки из-за нерационально построенного режима жизнедеятельности детей;
• неправильная организация общения: преобладание авторитарного стиля;
• отсутствие понятных ребенку правил, регулирующих его поведение в детском обществе.

Семейные:

• сформировавшиеся в результате неправильного воспитания в семье привычки негативного поведения;
• осознание ребенком на фоне других детей своей неуспешности;
• отсутствие автономности (зависимость от взрослых);
• индивидуально-личностные особенности ребенка;
• патология физического развития и др.

Признаки стрессового состояния ребенка при нарушении его психологической безопасности:

• трудности засыпания;
• беспокойный сон;
• усталость после нагрузки;
• беспричинная обидчивость;
• плаксивость;
• повышенная агрессивность;
• рассеянность и невнимательность;
• отсутствие уверенности в себе;
• проявление упрямства;
• нарушение аппетита;
• стремление к уединению;
• подергивание плеч;
• качание головой;
• дрожание рук;
• снижение массы тела;
• повышенная тревожность и т.д.

Все перечисленные признаки могут говорить о том, что ребенок находится в состоянии психоэмоционального напряженияЮ

ПОЛЕЗНО

Радуйтесь Вашему сыну или дочке

Разговаривайте с ребенком заботливым, ободряющим тоном

Установите четкие и определенные требования к ребенку

Будьте терпеливы

Чаще хвалите ребенка

Поощряйте игры с другими детьми

Интересуйтесь жизнью Вашего ребенка в детском саду

ОПАСНО

Перебивать ребенка

Принуждать делать то, к чему он не готов

Заставлять делать что-нибудь, если он устал или расстроен

Говорить: «нет, она не красная», лучше скажите: «она синяя»

Устраивать для ребенка слишком много правил: он перестанет обращать на них внимание

Ожидать от ребенка понимания всех логических правил

Сравнивать с другими детьми

Главный принцип, которым должен руководствоваться каждый в сфере образования – это принцип « НЕ НАВРЕДИ!»