Учитель-дефектолог Белоусова Н.В.

Главная задача, стоящая перед системой дошкольного воспитания – всестороннее развитие личности ребенка и подготовка детей к школе. Память – один из важнейших психологических процессов, с помощью которого ребенок познает окружающий мир.

Для того, чтобы ребенок успешно осваивал учебную деятельность у него должны быть развиты к моменту поступления в школу все виды памяти.

Виды памяти:

·         образная (зрительная, слуховая, осязательная, обонятельная);

·         словесно-логическая;

·         двигательная.

 

Родители часто недоумевают, почему их малыш с трудом разучивает стихи,

которые задали к празднику, а полюбившиеся песни или стихи запоминает легко и может повторять их бесконечно? От чего зависят способности к запоминанию? И, самое главное можно ли развить память ребенка? Развитие памяти заключается в качественных изменениях процессов памяти и в трансформации содержания фиксируемого материала. Это очень важно для детей, и в повседневной жизни, и в учебе. Недаром при оценке интеллектуальной готовности ребенка к школе одним из важнейших критериев является его развитая память. Ведь это предпосылка к успешному и разностороннему познанию мира, усвоению новой информации. Чем больше внимания родители уделяют развитию различных видов памяти, внимания и воображения, тем выше интеллектуальный потенциал их ребенка.

   Именно поэтому во все наиболее действенные методики раннего интеллектуального развития обязательно включаются упражнения и игры на развитие всех видов памяти.  

Стимулировать процесс развития памяти помогут специальные упражнения и игры.

                    

« Игра в слова»

1.      Постарайся запомнить: кот, мел, шар, чай, дом, лес. Проверь себя, смог ли ты запомнить все слова.

2.      Постарайся запомнить: ваза, мыло, окно, конь, стол, тигр, арбуз, брат. Проверь себя.

3.      Постарайся запомнить: рыба, снег, шкаф, сани, мука, дверь, лето, пенал, мясо, звезда. Проверь себя.

4.      Запомни рассказ и повтори дословно: Сережа встал, умылся, оделся, позавтракал, пошел в школу. Проверь себя.

 

Игра в слова «Гуляем по зоопарку»

Ребенок закрывает глаза и представляет, что гуляет по зоопарку. «Буду называть тебе зверей, ты должен вспомнить тех, кого я не назвал».

ВНИМАНИЕ!

Тюлень, лось, баран, тигр, крокодил…..

ЗАДАНИЕ 1.

Перечисли животных, которых ты знаешь.

ЗАДАНИЕ 2.

Внимательно посмотри на эти рисунки и покажи животных, которых я назвала.

ЗАДАНИЕ 3.

Найди на картинках животных, которых назвал ты.

ЗАДАНИЕ 4.

Картинки убираются. Ребенка просят вспомнить животных в том порядке, в каком они назывались.

 

Игра «Снежки»

ЗАДАНИЕ 1.

Представь снег.

·         Вспомни, какого цвета снег. Всегда ли он белый?

·         Вспомни, как солнышко заставляет снег искриться.

ЗАДАНИЕ 2.

·         Вспомни, как хрустит снег под нашими ногами. Как ты думаешь, с чем можно сравнить хруст снега под ногами человека?

ЗАДАНИЕ 3.

·         Представь, что ты держишь в руках горсть снега.

·         Представь, что ты делаешь шарик из снега. Что ты чувствуешь?

РАССКАЖИ.

Игра «Запахи и звуки».

ЗАДАНИЕ.

Представь, что идет дождь. Ты стоишь у окна и смотришь на улицу. Что ты видишь? Расскажи.

Представь капли дождя, ударяющие по стеклу. Вспомни как шумит дождь. Что такое шум дождя?

Дождь закончился. Мы вышли на улицу. Вспомни запах земли, травы после дождя. Как ты думаешь, с чем можно сравнить запах травы, умытой дождем?

 

Игра «Вкус и запах»

ЗАДАНИЕ 1.

Представь лимон.

·         Каков он на вкус?

·         Вспомни, как пахнет лимон? Расскажи об этом.

·         Представь, что ты держишь лимон в руке. Что ты чувствуешь?  

ЗАДАНИЕ 2.

Нарисуй лимон.

ЗАДАНИЕ 3.

Представь апельсин.

·         Каков он на вкус?

·         Вспомни, как пахнет апельсин? Расскажи об этом.

·         Какого цвета апельсин?

·         Представь, что ты держишь апельсин в руке. Что ты чувствуешь?

ЗАДАНИЕ 4.

Нарисуй апельсин.

ЗАДАНИЕ 5.

Расскажи, чем отличаются лимон и апельсин. Чем они похожи?

 

Развитию словесно-логической памяти способствовали следующие упражнения Можно предложить следующие рассказы для запоминания:

1. Жил-был мальчик. Звали его Ваня. Пошел Ваня с мамой на улицу гулять. Побежал Ваня быстро-быстро, Споткнулся и упал. Ушиб Ваня ножку. И у него ножка сильно болела.

Повела мама Ваню к доктору. Доктор завязал ножку, и она перестала болеть.

Вопросы к рассказу:

·         Как звали мальчика?

·         Что с ним случилось во время прогулки?

·         Кто помог мальчику?

·         Чем заканчивается рассказ?

2. Жила-была девочка Зоя. Построила Зоя из кубиков машину. Посадила в машину мишку и начала его катать. «Ту-ту, машина, катай моего мишку». Вдруг машина сломалась. Мишка упал и ушибся. Положила Зоя мишку в кроватку и дала ему лекарство.

Вопросы к рассказу:

·         Как звали девочку?

·         Что она построила?

·         Кого девочка хотела катать на машине?

·         Что случилось во время игры?

·         Как девочка оказала помощь мишке?

Развитию зрительной памяти способствовали следующие упражнения.

 

Игра « Заблудились животные»

Попросить ребенка в течение 1 минуты посмотреть на картинку, а после того как картинка будет убрана, вспомнить, что на ней было изображено? Можно задать вопросы:

1.      Какие растения изображены на картинке?

2.      Какие животные?

3.      Может ли так быть?

4.      Какие животные заблудились?

«Бусы»

Попросить ребенка внимательно посмотреть, из каких геометрических фигур сделаны бусы, в какой последовательности они расположены, а затем нарисовать такие же бусы на листе бумаги.